첫 수업

주말마다 서준은 작은 학원에서 아이들을 가르치기로 했다.

그는 좋은 수업에 필요한 것을 하나씩 갖추기 시작했다.

먼저 낡은 교재를 버리고 새 교재를 직접 만들었다.

그는 단어마다 쉬운 예문을 하나씩 붙였다.

비슷한 단어들은 뜻에 따라 꼼꼼히 분류했다.

학원의 다른 선생님들도 그와 협력하기로 했다.

그들은 좁은 연구실에 모여 밤늦게까지 자료를 나눴다.

좋은 수업을 준비하는 데는 생각보다 많은 품이 들었다.

첫 수업 날, 교문 앞에서 아이들이 그를 기다리고 있었다.

대부분 형편이 어려운 계층의 아이들이었다.

한 아이는 낡은 교복이 부끄러운지 고개를 숙이고 있었다.

그 아이의 부모는 학비를 마련하느라 늘 바쁘다고 했다.

서준은 그 아이에게 동화책을 한 권 선물했다.

아이는 좀처럼 웃지 않았지만, 그날은 조금 웃었다.

수업이 끝난 뒤 서준은 자신의 태도를 깊이 반성했다.

그는 아이들을 성적으로만 구분하던 지난날이 부끄러웠다.

그래서 그는 아이들의 질문을 종류별로 분류해 답을 준비했다.

바쁜 회사에서라면 그런 반성은 사치였을 것이다.

몇 달 뒤, 상사가 서준을 불러 더 높은 연봉을 제안했다.

서준은 회사를 떠난 사람들의 사례를 하나하나 떠올렸다.

그는 상업의 세계가 나쁘다고 생각하지는 않았다.

다만 자신이 갖추고 싶은 삶의 모습이 달랐을 뿐이다.

예전 업체의 동료들은 그의 선택을 이해하지 못했다.

그는 교육이 계층을 넘는 사다리가 되어야 한다고 믿었다.

그는 정중히 그 제안을 거절했다.

다음 학기부터 서준은 그 학원의 정식 교사가 되었다.

매일 아침 그는 교문에서 아이들을 반갑게 맞았다.

힘든 아이들을 그는 늘 따뜻한 품으로 안아 주었다.

그의 수업은 곧 다른 학원들이 본받는 좋은 사례가 되었다.

이제 그의 연구실은 아이들의 웃음소리로 가득했다.

그는 새 교재의 첫 장에 예문 하나를 적었다.

"우리는 서로 협력하며 함께 자란다."